整理资料时可以用一个问题作为标题，把阅读所得分为背景、证据、方法和仍然困惑的部分。
先从问题和背景入手
整理资料时可以用一个问题作为标题，把阅读所得分为背景、证据、方法和仍然困惑的部分。
围绕这一部分，读者可以进一步检查所用词语与具体材料是否一致，注意来源的公开程度、资料的时间范围以及不同表述的含义。充分描述已知内容，也需要认真标出未知内容。站内文章以提供可重复运用的阅读方法为目标，不把知识性解释误写为特定日期发生的采访报道。
找到可靠的信息结构
为关键结论保留引用信息和查阅时间，能减少事后无法追溯的情况。
围绕这一部分，读者可以进一步检查所用词语与具体材料是否一致，注意来源的公开程度、资料的时间范围以及不同表述的含义。充分描述已知内容，也需要认真标出未知内容。站内文章以提供可重复运用的阅读方法为目标，不把知识性解释误写为特定日期发生的采访报道。
避免误读与过度推断
笔记不应只是复制大段文字，可用自己的话概括并注明出处，以免模糊原创与引用界线。
围绕这一部分，读者可以进一步检查所用词语与具体材料是否一致，注意来源的公开程度、资料的时间范围以及不同表述的含义。充分描述已知内容，也需要认真标出未知内容。站内文章以提供可重复运用的阅读方法为目标，不把知识性解释误写为特定日期发生的采访报道。
给下一次阅读留下线索
随着理解深入，调整主题结构而不是机械堆积条目，知识网络会更清晰。
围绕这一部分，读者可以进一步检查所用词语与具体材料是否一致，注意来源的公开程度、资料的时间范围以及不同表述的含义。充分描述已知内容，也需要认真标出未知内容。站内文章以提供可重复运用的阅读方法为目标，不把知识性解释误写为特定日期发生的采访报道。
阅读小结
本文属于资讯知识专题与编辑整理，内容用于帮助理解公开材料的阅读方法。若讨论涉及具有地区差异或正在变化的具体规定，应以具备权限的机构公布的现行原始信息为准。